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학생알파 - 고등부 지도자 지침서  
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저자/역자 : 니키 검블/조병철  |  출판사 : 서로사랑
발행일 : 2000-05-08  |  신국판 (153×225) 96p  |  89-8471-015-6
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"학생알파는 기독교의 핵심을 가장 선명하게 설명하여 젊은 학생들로 하여금 신앙의 아름다운 순례의 삶을 격려하는 몹시 유용한 교재다."
- Pip Piper, 학생지도목사, Riverside Church.

"학생알파자료는 내가 오랫동안 간절히 기다려 오던 자료다! 깊고 친절한 제자훈련 코스로 기독교 신앙의 중요한 요소를 모두 다룰 뿐만 아니라, 접근하기 쉽고 이해가 용이하여 학생들에게 몹시 적합하다. 절대적으로 훌륭한 학생교재다."
- Andy Poltney, 학생지도목사, The Church of the Good shepherd

"학생알파는 대중매체가 지배하는 이 세상에서 은혜의 시간을 갖고 그들을 사랑하시는 예수님의 진리를 깊이 배우게 한다."
- Kristy Giddy, HTB의 학생알파지도자

"학생들을 위한 좋은 교재를 찾던 학생지도자로서 학생알파는 확실히 역사하는 완벽한 도구다. 확실한 신앙을 심어준다."
- Jon Burns, 학생지도주임 St George's 교회

"복음에 대한 분명한 제시, 모든 학생지도자에게 큰 도움은 물론 귀한 자료인 것을 확신한다."
- Ralph Grayston 자료부장, 성서유니온

이 지침서는 HTBt성공회 교회의 학생 지도자 Tim Stilwell에 의해서 편저되었다.
본문 51-55쪽 '22. 소그룹 토의'중에서]

22. 소그룹 토의

모이는 시간마다 토의할 수 있는 충분한 시간을 허용하라(최소한 8-10분). 두 세 사람이 토의할 때 효과가 좋다. 6-8명으로 구성된 그룹에서도 아주 훌륭한 토의를 할 수 있다.

큰 그룹은 작은 소그룹으로 나누어서 하는 게 좋다. 그러나 당신이 충분한 지도자를 여러 명 갖고 있지 못하면 큰 그룹을 효과적으로 인도하는 것이 더 낫다. 지도자 없이 소그룹을 토의를 진행시키면 친한 사람들끼리 잘못되는 결론에 도달할 수가 있다.

성공적으로 소그룹 토의를 활성화 하는 방법

알파에서 소그룹 토의는 추상적이며 지적인 고도의 정신작업을 요구한다. 이것은 젊은 학생들만이 아니라 우리로 하여금 기가 죽게 만드는 것처럼 보인다.

대부분의 사람들은 자기 스스로 생각할 수 있는 능력을 충분히 개발하지 못하였다. 그들이 자발적으로 그들의 생각을 조직하고 그것에 확신감을 갖는 것은 어렵다. 그들은 남 앞에서 이야기를 잘못해서 바보처럼 보일까봐 말하는 것을 두렵게 생각한다.

그러므로 우리가 실제 토의가 시작되기 전에 토의할 주제에 대하여 그들이 흥미롭고 도전적이며 생각을 불러일으킬 수 있도록 시간을 허용하는 것이 아주 중요하다.

일단 젊은 학생들이 그들의 생각을 조직해서 말할 기회를 갖게 되면 그들 중 많은 사람들은 실제로 토론에 적극 참여하고 싶어하고 남의 이야기에 귀를 기울이려고 한다.

- 한 이야기를 말하라. 그리고 그룹 멤버들로 하여금 그 이야기에 나오는 인물과 동질성을 갖게 하라. 사람들은 다른 사람에 대한 이야기를 좋아한다. 얼마나 많은 사람들이 매주 TV드라마를 보는가 일아보라.

- 책이나 잡지로부터 한 구절을 읽으라. 중요한 주제를 요약하라. 그리고 "어느 정도까지 당신들은 이 견해에 동의하는가?" 혹은 "만일 당신이 이 의견을 1에서 부터 10까지의 숫자로 표시한다면 어떤 숫자로 당신의 만족을 표시하겠는가?... 그리고 왜?"등의 질문으로 시작하라.

- 주제를 다루는 잘 알려진 노래를 틀어라. 많은 현대음악 작곡, 작사자들은 그들의 노래 가운데 뭔가 깊이 추구하고 사모하는 것을 나타낸다(예를 들면 여왕: "이것이 우리가 창조한 세상입니까? "혹은 "이것은 모든 사람들을 위한 천국이 될 것입니다"라는 노래들).

노래 가사를 복사해서 그룹 학생들에게 나눠줘서 그들이 그 가사들을 좀더 가까이 연구할 수 있게 하라.

- 몇몇 학생들과 함께 촌극(a skit)을 연출하거나 혹은 연기를 하게 하는데, 이것은 모여서 공부하는 특별한 문제를 담고 있는것이어야 한다. 가능하면 한번 시도해 보라.

학생들을 불러모아 참여하도록 하나 원치않는 학생들에게 부담감을 주지 말아야 한다.

다른 선택적인 아이디어를 내놓거나 혹은 역할연기에서 만들어진 중요한 결정에 근거한 결론을 택하라. 그리고 그룹으로 하여금 선택한 것에 대하여 투표하게 하고, 그런 후 그 결과를 그들로 하여금 역할 연기를 하게 한다.

만일 시간이 있으면(그리고 그들이 좋아하면) 그들로 하여금 그들의 반대표를 던진 역할을 맡아 연기를 하게 한다. 여러 가지 결과를 토의하라(예를 들어, 탕자가 돌아왔다. 아버지의 반응은? 영접한다. 다시 야단친다, 받아들이지 않는다는 3가지 추측결정에 학생들이 투표하게 하고 투표된 결과를 갖고 토의한다).

- 오늘날의 몇몇 통계나 조사 결과들을 제시하라. 그룹으로 하여금 사실과 숫자를 서로 비교하고 대조하여 보게 하라. 차이나 유사성에 대하여 그들의 의견을 물으라.

- 특별한 주제에 초점을 잡중하기 위하여 (아마 노래에 관련해서-위를 보라)
포스터, 슬라이드 혹은 다른 시각보조교재를 사용하라.

- "내가 ...라고 말하였을 때 여러분 생각에 즉시 떠오른 것은 무엇입니까?"라고 물으라. 각자 자기 생각을 말하게 하고, 그런 후 그 반응들을 평가하라.

- 그룹의 각 멤버들에게 적합하거나 혹은 도전적인 문구가 쓰여진 카드 몇 장을 준비해 그들이 보고 한 장씩 갖게 하라(예를 들면 "예수님은 결코 존재하지 않았다", "성서의 어떤 한 부분은 믿을 수가 없다"는 등등의 문구).

그룹의 한 멤버를 나오게 해서 카드 한 장을 그룹의 가운데 놓아 누구나 다 그 카드를 볼 수 있게 한다. 만일 아무 반응이 없으면, 그 카드를 갖다 놓은 그 사람에게 왜 그가 그 카드를 선택하였는지를 말하도록 물어보라. 적당한 때에(이런 일을 반복해서 지루감을 주지 직전에), 또 한 사람에게 요청해서 새 카드를 중앙에 갖다 놓게 한다. 그리고 반응을 묻고 토의한다.

이 방법은 학생들에게 그들이 그룹에서 말하기 전에 그들 자신의 첫 반응을 형성할 시간을 주게 된다. 이것은 또한 당신에게 토의할 장소를 준비하고, 토의할 시간의 길이를 조정하게 한다.

- 찬성/반대. 방의 한쪽에 앉은 사람은 "나는 이것에 전적으로 찬성입니다." 그리고 다른 쪽은 앉은 사람은 "그것은 웃기는 겁니다. 나는 전적으로 반대입니다!"라고 말할 것이다. 그룹의 사람들로 하여금 두 극단 사이에 중간선을 생각하게 하고 당신이 인용문이나 거기에 적힌 것을 읽을 때 어느 쪽에 건 서게 한다.

누군가를 나오게 해서 왜 그들이 그곳에 섰으며, 그들은 누구인가에 대해서 기꺼이 말하게 하라. 한편 그들에게 2분 간의 시간을 주어서 자기편에 더 사람들이 와 서도록 반대편에 있는 사람들에게 요구하게 하라(힘으로 하는게 아니라 말을 사용해서 한다).

- 시민의 소리(Vox pop):켐코더나 녹음기를 사용하여 교회에서, 시내거리에서, 상점에서, 버스를 타려고 줄지어 기다리는 행렬 등에서 사람들을 만나 어떤 화제에 대하여 그들의 견해를 묻고 녹음한다.

예를 들면 "당신은 기도를 드린 적이 있습니까?" 짧게 하고 신속히 움직이라. 설교는 금물이다! 대략적으로 TV프로그램을 위하여 뉴스 앵커들이 얼마나 오랜 시간이 걸리는가 조사하여 보라. 30초 이내에 얼마나 많은 정보와 고무적인 말을 담을 수 있는가 보라.

TV에서 가장 중대한 뉴스거리도 5분 이상 걸리지 않는다(직업적인 전문가들의 도움을 받지 말고 하라. 젊은 학생들은, 특히 그들이 녹음을 하고 촬영해서 무엇을 만드는데 참여하는 경우, 잘못 만들어져도 크게 상관하지 않는다).

- 그룹에서 그들이 토론한 결과를 가지고 뭔가르 만들어 내도록 하라. 성명서 - "크리스천으로 산다는 의미는..." 혹은 사람들을 매혹시킬 수 있는 광고를 만들어 사람들을 교회 오게 한다든지 혹은 다음 알파코스에 많은 학생들이 참석하도록 매혹적인 광고문을 만들게 한다. 그룹의 사람들로 하여금 아이디어를 제시하고, 남에게 귀를 기울이며, 다른 사람의 공헌을 높이 평가하도록 격려하라.

질문박스:

모일적마다 질문박스를 항상 학생들이 이용할 수 있도록 하라. 이것은 그룹으로 하여금 그들이 소리내어 묻고 싶진 않으나 그 답을 알았으면 하는 질문들을 묻도록 하는 것이다. 이 질문을 무명으로 하게 해서, 순수한 질문이 좀더 제기되도록 하는데 도움을 준다.

질문박스는 또한 당신이 답할 질문에 우선 순위를 매기게 한다. 당신은 주제와 관련이 없는 질문들을 골라낼 수 있고 또는 어떤 질문은 개인적인 질문인 것을 알게 되고 혹은 그 대답은 그룹의 한 사람에게만 해당하는 것이라는 것을 알게 된다.

각 모임의 끝

커피/음료나 간식을 항상 준비해 놓으라. 음악도 나즈막하게 흘러나오게 하라. 먹고 마실 것과 음악, 이들은 학생들 간에 편안한 대화를 유도하기에 좋다. 흔히 저녁 모임이 끝날 때가 되면 몇몇 학생들은 계속하자고 하기도 한다.

그룹의 멤버들에게 당신이 돌아갈 준비를 하려고 짐을 꾸리는 것을 도와달라고 요청하라. 이것은 또한 당신이 그룹의 각 멤버들과 일대 일로 이야기 할 기회를 갖게 된다.

마지막으로

저녁 모임에 다루어야 할 모든 것을 다루지 못하였더라도 걱정하지 말라. 그들에게 강제로 먹이려고 하지 마라. 그들로 하여금 좀더 원하도록 부족감을 갖게 놔 두는 것도 유익하다.

성령을 의지하라. 학생들이 배운 것을 쉽게 잊는 것처럼 보이면 절망하기 쉽다. 이것도 시험이다! 마찬가지로 그들이 기억하는 것을 보면 때때로 놀랍다.
1부 : 학생알파와 그 지도방법

1. 오늘날의 젊은 학생들
2. 학생알파 지도자
3. 내가 어디서부터 시작할까?
4. 바른 환경 조성하기
5. 짧은 대화하기
6. 짧게 간증하기
7. 슬라이드와 비디오 사용법
8. 소그룹 토의 인도방법
9. 질문하기
10. 성경 사용방법
11. 소그룹 지도자의 역할
12. 효과적인 토론을 위한 기본원칙
13. 사역
14. 평가

2부 : 전형적인 학생알파모임

15. 모임을 시작하기 전
16. 모임의 시작
17. 아이스브레이커, 게임과 활동
18. 예배(찬양)
19. 샘플모임1:예수님은 누구인가?
20. 샘플모임2:예수님은 왜 돌아가셨나?
21. 샘플모임3:성령
22. 소그룹 토의
23. 각 모임의 끝
24. 기타자료

3부 : 학생알파모임을 위한 아이디어

25. 예수님은 누구신가?
26. 예수님은 왜 돌아가셨나?
27. 어떻게 나의 믿음을 확신할 수 있는가?
28. 왜 그리고 어떻게 성경을 읽어야 하는가?
29. 왜 그리고 어떻게 기도할까?
30. 하나님은 어떻게 우리를 인도하시는가?
31. 성령은 누구신가?
32. 어떻게 악에 대항할 수 있는가?
33. 왜 그리고 어떻게 우리가 다른 사람들에게 전하는가?
34. 하나님은 오늘도 치유하시는가?
35. 교회에 대하여
36. 어떻게 하면 남은
니키 검블
국제 알파본부 총 책임자다. 켐브리지 대학에서 법률을, 옥스퍼드 대학에서 신학을 공부하였다. 한 때 변호사로 수고하다가 현재는 안수 받은 성직자로 런던의 Holy Trinity Brompton 교회를 섬기고 있는 사역자이다. 그의 저서로 [왜 예수님일까?] , [왜 성탄절일까?] , [인생의 의문점] , [왜 하나님은 고난을 허락하시는가?] , [삶의 스타일에 도전하기], [부흥의 본질] 등 다수가 있다.
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도서명학생알파 - 고등부 지도자 지침서
저자니키 검블
출판사서로사랑
크기신국판 (153×225)
쪽수96
제품구성
출간일2000-05-08
목차 또는 책소개
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